21世紀(jì)以來，制造業(yè)面臨著全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。可以說，全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在孕育興起，信息技術(shù)發(fā)展日新月異并加速與各領(lǐng)域技術(shù)深度融合，引發(fā)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深刻變革。

　　在“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略目標(biāo)推動(dòng)下，包括紡織服裝產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的制造業(yè)加快了轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐，然而現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人短缺問題卻越發(fā)突出。據(jù)麥肯錫公司研究報(bào)告顯示，如果勞動(dòng)者技能得不到提升，到2020年我國(guó)將面臨2400萬高技能人才的供應(yīng)缺口。

　　中國(guó)作為紡織服裝第一出口大國(guó)，卻至今沒有世界級(jí)的服裝品牌，設(shè)計(jì)師創(chuàng)新智慧的缺失是其中原因之一。設(shè)計(jì)創(chuàng)新是我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的短板和軟肋，也是產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，產(chǎn)能過剩，對(duì)市場(chǎng)的有效供給不足、無效供給過剩的重要原因。而究其設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力不足的內(nèi)因，根源在于服裝人才培養(yǎng)的滯后，高等院校服裝人才培養(yǎng)注重學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)，而中等職業(yè)教育只著力于“短、平、快”的職業(yè)崗位培訓(xùn)，能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的大師級(jí)人才少之又少。

　　當(dāng)前，我國(guó)職教規(guī)模總量位居世界全列，全國(guó)職業(yè)院校達(dá)2萬余所，每年招生1000多萬人。職業(yè)教育在取得快速發(fā)展的同時(shí)，仍然存在不少“老大難”問題。其中突出表現(xiàn)為部分學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)，畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)能力還是不能與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展“同頻共振”;企業(yè)參與培養(yǎng)責(zé)任感不強(qiáng)，學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注投入不足。作為服裝職業(yè)院校如何助力中國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型，成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“加速器”已經(jīng)成為當(dāng)下最為迫切的命題。職教的改革升級(jí)、建立適應(yīng)“工業(yè)4.0”、“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系更是迫在眉睫。

　　作為服裝教育領(lǐng)頭羊的香港服裝學(xué)院，其升級(jí)轉(zhuǎn)型之路也恰恰體現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。作為首家進(jìn)入內(nèi)地辦學(xué)的學(xué)院，積極攜手深圳市服裝行業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、廣東省服裝職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院、廣東時(shí)尚藝術(shù)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院堅(jiān)持走國(guó)際化的市場(chǎng)道路。1993年起就港院率先提出“實(shí)施名校戰(zhàn)略、打造名師工程”的戰(zhàn)略目標(biāo)，把學(xué)校的核心工作放在教學(xué)研究、辦學(xué)模式創(chuàng)新、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)人才上，學(xué)院按“�！薄ⅰ熬�”、“強(qiáng)”的辦學(xué)之路耕耘不輟，在辦學(xué)模式上更是大膽創(chuàng)新，最早采用實(shí)戰(zhàn)案例式教學(xué)法并延續(xù)至今;同時(shí)采取以賽代練的方式，積極組織師生參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)服裝設(shè)計(jì)大賽來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和原創(chuàng)意識(shí)，并積極引導(dǎo)學(xué)生平衡藝術(shù)性及市場(chǎng)價(jià)值兩大因素，努力促使學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要。進(jìn)入21世紀(jì)以來，作為傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，中國(guó)服裝業(yè)、民營(yíng)服裝品牌跌宕起伏，其變革與升級(jí)發(fā)展需要人才，尤其是能實(shí)戰(zhàn)的技能型人才。為適應(yīng)人才需求的結(jié)構(gòu)性變化，學(xué)院開始走多元化辦學(xué)之路，建立起多形式的合作辦學(xué)，形成校企、校社合作育才體系，開拓出一條獨(dú)特的高技能人才培育之路，深受學(xué)生、用人單位與社會(huì)的一致好評(píng)。

香港服裝學(xué)院畢業(yè)作品展

　　隨著國(guó)家對(duì)“工匠精神”的進(jìn)一步重視，作為香港服裝學(xué)院，也正積極迎來新一輪的教育理念和人才培養(yǎng)模式的變革，探索升級(jí)轉(zhuǎn)型之道，通過各方的資源整合，開設(shè)更多高端課程，以國(guó)際的視野培養(yǎng)本土設(shè)計(jì)匠才。如近年來，學(xué)院先后與法國(guó)時(shí)尚學(xué)院、米蘭時(shí)尚創(chuàng)意協(xié)會(huì)等國(guó)際知名服裝學(xué)院、社會(huì)組織、集團(tuán)公司強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，同時(shí)將引進(jìn)國(guó)際名設(shè)計(jì)師和高技能人才與學(xué)院開設(shè)大師工作室協(xié)同育人，讓深圳的服裝從業(yè)人員能在家門口跟著大師學(xué)設(shè)計(jì)。

香港服裝學(xué)院學(xué)員設(shè)計(jì)作品

　　辦學(xué)26年來，以保證人才質(zhì)量和提升就業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)構(gòu)建服裝人才新型培養(yǎng)模式，取得了顯著成果。迄今，學(xué)院已為中國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)輸送了六萬多名優(yōu)秀人才，其中有獲得“中國(guó)十佳時(shí)裝設(shè)計(jì)師”的吳飛燕、趙黎霞。獲得“廣東十佳服裝設(shè)計(jì)師”的李貴洲、周強(qiáng)、許素明、沈建英、李超、王郁鑫、宋慶慶等，還有創(chuàng)辦了自己服裝企業(yè)的卓洪波、陳國(guó)志、曾麗妮等不勝枚舉。

　　未來，香港服裝學(xué)院將繼續(xù)夯實(shí)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的改革，深化政企行校協(xié)同育人機(jī)制，結(jié)合‘互聯(lián)網(wǎng)+’、‘工業(yè)4.0’的發(fā)展態(tài)勢(shì)，用直播平臺(tái)、微課堂等多種育人機(jī)制，以國(guó)際化視野和準(zhǔn)確的定位，發(fā)揮工匠精神，培養(yǎng)具有國(guó)際水平的設(shè)計(jì)師和技能大師，為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、“中國(guó)制造2025”提供人才服務(wù)與支撐。