當(dāng)前，各國(guó)普遍把壯大實(shí)體經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措，我國(guó)也制定了“中國(guó)制造2025”等戰(zhàn)略，這些都需要一支高素質(zhì)的技能人才隊(duì)伍作支撐。如今，我們欣喜地看到，社會(huì)各界對(duì)發(fā)展技工教育的重要性認(rèn)識(shí)不斷提高。習(xí)近平總書(shū)記指出：“作為一個(gè)制造業(yè)大國(guó)，我們的人才基礎(chǔ)應(yīng)該是技工”，“要大力培育支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的高技能人才隊(duì)伍”。

　　為了營(yíng)造勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的社會(huì)氛圍，讓更多青年人走技能成才之路，近年來(lái)，青年技能人才培養(yǎng)利好政策不斷，為我國(guó)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提供強(qiáng)大支撐!那么，有哪些政策與我們民辦職業(yè)教育有關(guān)聯(lián)呢?下面讓小編給大家畫重點(diǎn)!

　　1、“工匠精神”首次寫入政府工作報(bào)告

　　2016年3月5日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)作政府工作報(bào)告時(shí)提到，鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。這是工匠精神首次出現(xiàn)在政府工作報(bào)告中，令人耳目一新。

　　2、人力資源社會(huì)保障部 財(cái)政部關(guān)于深入推進(jìn)國(guó)家高技能人才振興計(jì)劃的通知

　　2016年8月11日，人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)國(guó)家高技能人才振興計(jì)劃的通知》。通知指出，“十三五”期間，國(guó)家高技能人才振興計(jì)劃要緊緊圍繞人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，為推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和中國(guó)制造2025提供技能人才支撐。要緊密結(jié)合先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需要，重點(diǎn)實(shí)施高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目、技能大師工作室建設(shè)項(xiàng)目和技師培訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)造就一大批具有高超技藝、精湛技能和工匠精神的高技能人才，穩(wěn)步提升我國(guó)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

　　3、人力資源社會(huì)保障部辦公廳關(guān)于推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)包工作的通知

　　2016年10月23日， 人社部辦公廳發(fā)布 《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)包工作的通知》。通知指出，在2015年的基礎(chǔ)之上，繼續(xù)推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)包工作，面向各類就業(yè)群體，開(kāi)展基本職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，對(duì)推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)需求有效銜接，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)規(guī)范化、科學(xué)化管理。

　　4、人力資源社會(huì)保障部關(guān)于印發(fā)技工教育“十三五”規(guī)劃的通知

　　2016年12月9日， 人社部印發(fā) 《技工教育 “十三五” 規(guī)劃》， 這是人社部第一個(gè)關(guān)于技工教育的五年規(guī)劃。 《規(guī)劃》提出，到 “十三五”末期，基本形成辦學(xué)規(guī)模適合市場(chǎng)需求、 專業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、 校企融合貫穿辦學(xué)過(guò)程、教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與工作崗位緊密銜接、技能人才培養(yǎng)層次規(guī)模與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加匹配、 社會(huì)服務(wù)功能更加健全的現(xiàn)代技工教育體系。

　　5、人力資源社會(huì)保障部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教材建設(shè)工作的通知

　　2017年5月3日，人力資源社會(huì)保障部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教材建設(shè)工作的通知》。通知指出，為充分發(fā)揮技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教材的基礎(chǔ)性、支撐性作用，全面提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，要統(tǒng)籌推進(jìn)，大力開(kāi)發(fā)技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教材，并提升質(zhì)量，強(qiáng)化技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教材的規(guī)范管理。

　　據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)技能勞動(dòng)者數(shù)量?jī)H占就業(yè)人員的1/5，高技能人才僅占技能勞動(dòng)者的1/4左右，掌握高、精、尖、缺技術(shù)的高技能人才數(shù)量更少。人才是創(chuàng)新的根基。這就迫切需要我們加快職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新，推動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，深化產(chǎn)教融合，把現(xiàn)代職業(yè)教育辦成最接地氣的教育;同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力建設(shè)一支高素質(zhì)高水平的技能人才隊(duì)伍，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

　　香港服裝學(xué)院辦學(xué)二十七年來(lái)，一直堅(jiān)持辦高質(zhì)量的服裝技能教育，始終把技能養(yǎng)成放在首位。讓每一位走進(jìn)港院的學(xué)子，可以通過(guò)技能改變命運(yùn)、點(diǎn)亮人生、成就夢(mèng)想。辦學(xué)自今，學(xué)院一直將處于社會(huì)底層的農(nóng)民工、外來(lái)工作為學(xué)校的主要生源，讓每一位貧困家庭的孩子都能走進(jìn)時(shí)尚學(xué)習(xí)的大門，成就自己、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

　　目前，學(xué)院先后與華南理工大學(xué)、法國(guó)時(shí)尚學(xué)院、米蘭時(shí)尚創(chuàng)意協(xié)會(huì)等國(guó)際院校開(kāi)展多形式的合作辦學(xué)，引入國(guó)際服裝設(shè)計(jì)、技術(shù)大師，以師帶徒的方式注重對(duì)技術(shù)的傳授和學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)際能力的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)“工匠精神”的傳承，培養(yǎng)出一批具有國(guó)際水平的設(shè)計(jì)師和技能大師。

　　學(xué)院為緊跟服裝產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的步伐，不斷深化教學(xué)改革，調(diào)整專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，改革創(chuàng)新課程教材，著力提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，深化校企合作，注重開(kāi)展服裝企業(yè)人才素質(zhì)提升教育。與此同時(shí)，學(xué)院也積極極探索推行終身教育，在時(shí)間上，探索全日制與業(yè)余制的結(jié)合，精簡(jiǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容，加大學(xué)生課余學(xué)習(xí)力度;在空間上，探索學(xué)校學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的結(jié)合，積極開(kāi)拓遠(yuǎn)程教育。務(wù)求讓更多有夢(mèng)想的學(xué)子通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)教育養(yǎng)成一技之長(zhǎng)，以技成就自己的終身事業(yè)，以技成就自己的時(shí)尚夢(mèng)想。

　　未來(lái)學(xué)院將繼續(xù)夯實(shí)以培養(yǎng)女裝設(shè)計(jì)人才為特色，尤其突出高級(jí)品牌女裝設(shè)計(jì)師、高級(jí)技能人才的培養(yǎng);開(kāi)發(fā)“服裝品牌運(yùn)營(yíng)與管理”、“時(shí)裝設(shè)計(jì)互聯(lián)、物聯(lián)平臺(tái)建設(shè)”等專業(yè)建設(shè);結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”、“工業(yè)4.0”的發(fā)展態(tài)勢(shì)，利用直播平臺(tái)、微課堂等手段開(kāi)展遠(yuǎn)程教育。同時(shí)，還將加快“三平臺(tái)”建設(shè)，即產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)、公共示范技術(shù)平臺(tái)、人才服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，圍繞自身的特色教育，夯實(shí)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培育更多有行業(yè)特色的時(shí)裝設(shè)計(jì)師、服裝裁剪工藝創(chuàng)新型的高技能人才，讓工匠精神在服裝行業(yè)發(fā)揮作用，為實(shí)現(xiàn)服裝“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”提供優(yōu)質(zhì)的人才支撐。